一、系簡(jiǎn)史
中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)建時(shí)就在圖案系中設(shè)有建筑學(xué)科，1952年全國(guó)高校院系調(diào)整時(shí)被并入同濟(jì)大學(xué)。1984年我院在全國(guó)第一個(gè)設(shè)立跨越藝術(shù)與理工專業(yè)界限的環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，提出了"美化人類生存空間"的教育宗旨。1989年1月在全國(guó)率先成立環(huán)境藝術(shù)系。2001年，環(huán)藝系增設(shè)建筑藝術(shù)專業(yè)方向；2003年，獲批準(zhǔn)設(shè)立建筑學(xué)專業(yè)。同年10月該專業(yè)從環(huán)藝系分出，正式建立建筑藝術(shù)系。
二、師資隊(duì)伍
環(huán)藝系現(xiàn)有教職工18人，教授2人（博導(dǎo)1人），副教授4人，講師2人，助教6人，實(shí)驗(yàn)室技工1人，職工3人。我系教師在全國(guó)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域享有知名度，學(xué)術(shù)成果豐碩且頻頻獲獎(jiǎng)，隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，具有較強(qiáng)的整體實(shí)力。
三、學(xué)生情況
環(huán)藝系本科生人數(shù)匯總表

2002級(jí)	2003級(jí)	2004級(jí)	總計(jì)
2個(gè)班	3個(gè)班	3個(gè)班	8個(gè)班
40人	61人	68人	169人

環(huán)藝系現(xiàn)有碩士生13人，博士生4人，課程班碩士生3人，在本科生、碩士生和博士生教學(xué)上已形成較為完整的教學(xué)體系。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)能在相關(guān)設(shè)計(jì)部門、院校和科研單位從事城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)及室內(nèi)設(shè)計(jì)，有一定教學(xué)和科研創(chuàng)造性工作能力的，通過實(shí)踐及繼續(xù)教育后能夠取得國(guó)家相應(yīng)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格的，并具有民族情懷和良好藝術(shù)修養(yǎng)的，德、智、體、能全面發(fā)展的高級(jí)專門人才，努力滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展的需要。
五、辦學(xué)觀念與思路
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)研究構(gòu)建人類生活空間的既古老又年青的綜合性設(shè)計(jì)學(xué)科，它以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和營(yíng)造技術(shù)為手段，以永恒的自然法則和人類不斷變化的審美、生態(tài)價(jià)值觀來重構(gòu)我們的生存環(huán)境，將我們的生存空間中的自然景觀和建筑環(huán)境綜合成為一個(gè)互相依存、不可分割的整體，并彰顯出環(huán)境藝術(shù)的整體力度。
環(huán)境藝術(shù)系歷來重視中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的傳承，以傳統(tǒng)哲學(xué)"天人合一，道法自然"的生態(tài)觀，全局觀為指導(dǎo)思想，以前瞻性的眼光審視設(shè)計(jì)的本質(zhì)，緊扣"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀，把創(chuàng)造人類居住的詩意環(huán)境作為設(shè)計(jì)追求的終極目標(biāo)。
在教學(xué)方法上，環(huán)境藝術(shù)系積極學(xué)習(xí)西方國(guó)家在相關(guān)專業(yè)的成熟經(jīng)驗(yàn)，借鑒景觀設(shè)計(jì)學(xué)與生態(tài)建筑學(xué)所創(chuàng)造積累的學(xué)術(shù)成果，并將之融合到我們的教學(xué)指導(dǎo)思想中，形成開放、圓融的專業(yè)教學(xué)體系， 并已顯示出相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性和適應(yīng)性。
環(huán)境藝術(shù)系教學(xué)的三大宗旨為：根植于中國(guó)傳統(tǒng)建筑哲學(xué)與造園思想；追求藝術(shù)創(chuàng)造與技術(shù)營(yíng)造的完美結(jié)合；營(yíng)造人類與自然和諧共存的詩意環(huán)境。
六、人才特色
環(huán)境藝術(shù)專業(yè)依托校內(nèi)造型學(xué)科的強(qiáng)勁支撐，汲取了名牌建筑院校的規(guī)范教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了建筑、景觀、室內(nèi)、公共藝術(shù)等領(lǐng)域，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代本科教學(xué)"寬口徑、厚基礎(chǔ)"的要求。在教學(xué)課程的設(shè)置上，我系以建筑為主線，向景觀、室內(nèi)二個(gè)專業(yè)方向延伸、拓展為建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)三條教學(xué)主線，相關(guān)學(xué)科間多元互融。學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、學(xué)術(shù)視野開闊，這種三位互補(bǔ)的復(fù)合型人才深受社會(huì)歡迎，在國(guó)家的建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。
七、教學(xué)特色
1、整合教學(xué)
2000年9月起我系明確理出了建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)三條教學(xué)主線，并提出了整合性的課堂教學(xué)方法。即以建筑設(shè)計(jì)為主線，加入該建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)以及與該建筑相關(guān)的景觀設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整體的、全局觀的設(shè)計(jì)思路與方法，這種方法大大開拓了學(xué)生的思路，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科、多技能與全視界的素質(zhì)教育，又顯示出設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)社會(huì)服務(wù)的一種應(yīng)對(duì)及各專業(yè)門類的綜合性、整合性與模糊性。
2、完整的理論課體系
我系在共同專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段（二上、二下、三上）計(jì)有9門理論課程：建筑概論；外國(guó)建筑史；建筑設(shè)計(jì)原理；建筑結(jié)構(gòu)概論；室內(nèi)設(shè)計(jì)概論；場(chǎng)地設(shè)計(jì)原理；中國(guó)建筑史；景觀概論；建筑材料與構(gòu)造，屬風(fēng)景建筑、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向都必須學(xué)習(xí)的課程。在專業(yè)方向教學(xué)階段（三下、四上）共計(jì)有12門理論課程，每個(gè)專業(yè)方向四門課程，均表現(xiàn)出各自的專業(yè)特點(diǎn)。在藝術(shù)院校中加強(qiáng)理論課的教學(xué)無疑是對(duì)學(xué)生相對(duì)較弱的理論知識(shí)的結(jié)構(gòu)性完善。
3、高效的授課模式
2001年6月我系做了第五次教學(xué)計(jì)劃的修訂，形成了周一、三、五專業(yè)課，周二、周四理論課的教學(xué)狀態(tài)，這種方式并未影響專業(yè)課程的實(shí)際時(shí)間跨度，對(duì)于一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)課程來說，教學(xué)質(zhì)量仍可得到保證， 這種單元制結(jié)合"插花式"理論教授的模式，大大提高了學(xué)習(xí)效率，是藝術(shù)院校中單元制教學(xué)值得推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?BR>4、結(jié)合課程模塊細(xì)化專業(yè)方向
2004年3月我系總結(jié)了環(huán)境藝術(shù)系二十年來自身的辦學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，分析了社會(huì)分工日益細(xì)化的形勢(shì)，對(duì)相應(yīng)專業(yè)方向的課程安排進(jìn)行了梳理，并結(jié)合學(xué)院課程模塊教學(xué)要求（附系模塊課程表），擬在2003級(jí)三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行分專業(yè)方向教學(xué)，三個(gè)專業(yè)方向分別為風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)專業(yè)方向、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年11月18日

附表：

模塊	課程	備注
專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊	獨(dú)立住宅建筑設(shè)計(jì)，獨(dú)立住宅室內(nèi)設(shè)計(jì) 辦公建筑設(shè)計(jì)，辦公建筑室內(nèi)設(shè)計(jì) 辦公建筑景觀設(shè)計(jì)，風(fēng)景區(qū)規(guī)劃 住宅組團(tuán)建筑設(shè)計(jì)，
	度假賓館(博覽)建筑設(shè)計(jì)，風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)， 風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)，亭榭設(shè)計(jì) 造園設(shè)計(jì)，植物配置，公園（居住區(qū)）景觀設(shè)計(jì) 景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)，高級(jí)居住室內(nèi)設(shè)計(jì) 度假賓館室內(nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)	三下后三個(gè)專業(yè)方向
專業(yè)工藝教學(xué)模塊	建筑構(gòu)造與模型、景觀構(gòu)造與模型、室內(nèi)構(gòu)造與模型
調(diào)研考察與實(shí)習(xí)教學(xué)模塊	民居測(cè)繪（二），園林考察 畢業(yè)考察，設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)
專業(yè)理論教學(xué)模塊	建筑設(shè)備概論，城市設(shè)計(jì)原理 園林設(shè)計(jì)原理，風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)專業(yè)方向名作解讀 中國(guó)古建構(gòu)造分析，風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)概論 景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向名作解讀，室內(nèi)設(shè)計(jì)材料與構(gòu)造， 景觀設(shè)計(jì)史，中西方雕塑史綱 園藝植栽學(xué)，室內(nèi)設(shè)計(jì)概論 風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)論文 景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)論文 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)論文	三下后三個(gè)專業(yè)方向
專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模塊	設(shè)計(jì)初步，專業(yè)繪畫（一） 專業(yè)繪畫（二），計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 公共藝術(shù)