二、讀讀學長的經驗

　　園藝專業(yè)的知識比較瑣碎，但是難度不大。從各方面對園藝作物有深刻認識是學習園藝的關鍵。

　　學習園藝專業(yè)，認植物是最重要的任務，這項一直持續(xù)到大學結束。認植物是為了記住各個科屬植物的特征。要根據(jù)其特征判斷出它屬于哪個科屬，還要認識常見科屬的模式植物。如，根據(jù)花的對稱性和花序的形態(tài)可將豆科分為三個亞科：含羞草亞科、蘇木亞科和蝶形花亞科。三亞科形態(tài)區(qū)別的關鍵點就在于：含羞草亞科花為輻射狀排列的，而其余兩個亞科為對稱排列的，但是蝶形花亞科的花冠為蝶形花冠，呈現(xiàn)下降復瓦狀排列，而蘇木亞科的花為假蝶形花冠，呈上升復瓦狀排列。只要記住某些特征性的知識點，就可以區(qū)分各個植物類別了。根據(jù)雌蕊心皮的情況、花托的形態(tài)、子房與花托之間的關系以及果實的形態(tài)把薔薇科劃分為四個亞科。繡線菊亞科的花托淺杯狀，離生心皮3～12個輪生，果為聚合??果；薔薇亞科的花托凹陷成壇狀或凸起成頭狀，離生的心皮螺旋狀排列于壇狀花托的內壁或頭狀花托的外壁，花為周位花，果實為聚合瘦果；梨亞科的花托杯狀，由2～5個合生心皮的子房與花托和萼筒合生，形成下位子房上位花，果實為漿果，特稱為梨果；梅亞科花托淺杯狀，心皮退化到1枚，子房上位，下位花，果實為核果?？傊@些知識都是基礎，只有扎實地學好了這些知識，了解了很多基礎知識和名詞術語，才是打好了根基，為今后學習更多的知識做好準備。

　　接下來，我們對于植物的認知深入成了植物生理學、園林樹木學、園林花卉學和園林植物遺傳育種學這四門課程。這些都是很重要的課程，一定要好好學習。尤其是后三門，它們屬于核心課程。這三門課程既是園藝專業(yè)最核心的知識所在，也是考研、考博都會涉及的重點課程。

　　對于園藝專業(yè)的學生來說，認知某一種植物的內容比較豐富，包括其名稱，屬于哪科哪屬，有哪些特征可以區(qū)別于其他物種，它的生態(tài)習性、觀賞特性是什么。如：銀杏，銀杏科銀杏屬，學名Ginkgo biloba，落葉喬木，高可達40m；有長短枝；葉折扇形，有長柄，在長枝上互生，短枝上簇生；雌雄異株；種子具肉質外種皮；喜光、耐寒、耐旱、不耐水澇；深根性，生長較慢，壽命長，樹干端直，秋色葉鮮黃，宜作庭蔭樹、行道樹及風景樹。需要特別說明的是，在植物的名稱方面，除了要知道中文名稱，還要知道拉丁名。因為拉丁名是國際通用的植物名稱，命名具有規(guī)范性，可以避免同物異名或者同名異物的情況。在規(guī)范或正式的情況下，植物名稱必須同時標明拉丁名。所以熟記常見觀賞植物的拉丁名也是學習中的重點。通過這樣的學習，要對園林植物種類、特點和園林應用有較為深刻的認識，就可以知道如何才能把它種好，并根據(jù)需要更好地發(fā)揮其美化環(huán)境的作用。例如，讓你在河岸邊配植“桃紅柳綠”的景觀，你就要注意選擇紅色或是粉紅色的桃種類，在栽植時還要考慮碧桃不耐水濕的習性，注意栽植在岸邊地勢較高的地方；“柳”應該根據(jù)不同的氣候條件進行選擇，一般來說，如果是在我國南方地區(qū)應選擇適應長江流域氣候的垂柳，北方則應選擇較為耐寒的絳柳。只有充分考慮到這些，才能達到你想要的景觀效果。

　　園林樹木學和園林花卉學這兩門課程的開設時間是從早春的2、3月份開始，一直到秋季11、12月份結束。之所以這樣安排，是根據(jù)我們所要學習的園林植物的生長發(fā)育特點決定的。這樣便于我們觀察一年之中各種常見園林植物的生態(tài)習性和季象變化情況。例如，通過觀察，我們知道山桃是一種小喬木，高可達10m，春天開花，開花特別早(北京在3月底即開放)，花葉同放，花色有白色和粉色，葉為披針形，秋季落葉，落葉后可以觀其呈暗紫紅色的樹干，冬芽無毛。因其喜光，常栽植于向陽的地方。結合書本上的知識，我們還應該知道，山桃的學名(拉丁名)是Prunus davidiana,是十分耐寒、耐旱的植物，忌水濕。

　　通過一年的觀察之后還可以對園林植物進行歸類、總結，不僅便于記憶，也便于應用。如在春天開花、秋天結實，且花朵和果實均具有較好觀賞效果的園林植物有：山楂、海棠花、金銀木、紅瑞木等；夏天開花的植物相對較少，喬木有合歡、欒樹、木槿、紫薇等，灌木有糯米條、珍珠梅、月季等；先花后葉的有：玉蘭、紫荊、連翹、迎春等；秋葉黃色的有銀杏、懸鈴木、白蠟等，紅色的有黃櫨、元寶楓等。

　　通過我的敘述，其實不難看出這些知識的難度不大，主要難點在于知識點比較多，需要記憶性的東西多，要想掌握這些知識沒有什么捷徑，就是要感興趣并且足夠勤奮，注意類比和對比，在理解的基礎上加以記憶。只要不斷地在校園或者植物園中觀察這些植物，對照書本上列出的特點一遍遍地重復以加深印象，就一定會記得它們的。這樣今后根據(jù)需要應用這些植物時就會得心應手。在植物造景的時候才能更好地應用，在滿足特殊要求的前提下(如觀秋色葉)，做到喬、灌、草合理搭配，季象變化豐富。

　　園林植物遺傳育種學課程只在園林和園藝兩個專業(yè)開設，園林專業(yè)要求掌握的內容較少，難度相對較低。而園藝專業(yè)的學生則需要花整整一學年的時間來學習這門課程。遺傳學主要是要靠理解，知識的邏輯性比較強，理解了之后就能掌握，所以只要上課認真聽講，弄懂知識基本上就可以掌握了。而育種學則屬于知識難度不大，但是知識點很瑣碎的情況，所以學習的關鍵點不在于弄懂知識，而在于理解之后一定要加以記憶才能正真掌握知識。

　　當學習完這三門核心課程之后，你會發(fā)現(xiàn)，你對園林植物的理論認識已經十分深入了，有量變引到質變的感覺，將單個植物看成一個整體，對其從內部機理到外部特征都能夠了如指掌。經過這部分知識的學習，已經和絕大部分專業(yè)有了一定程度上的區(qū)別，開始領悟到園藝專業(yè)是什么了。

　　接下來需要從單個植物變成植物群體，將這些理論應用于生產實踐，這是園藝的真正目標所在。因此需要學習各種各樣應用性課程，如園林植物栽培養(yǎng)護、溫室的操作與管理、切花生產理論與技術、盆花生產理論與技術。這些課程的學習要特別注重其應用性，將理論聯(lián)系實際。

　　園藝專業(yè)也開設了一些設計類的課程主要包括美術基礎、設計初步、庭院設計與施工、園林地被種植設計等。關于這點要說的是大家不用擔心自己在上大學之前沒有繪畫基礎，其實園藝專業(yè)設計類的課程要求比較低。開設這類課程著重是讓大家對設計有個初步的概念，萬一今后需要自己做園林的話不至于完全不明白，并且和園林專業(yè)學生交流的時候要能夠看得懂他們的植物設計圖。

　　總體說來，我們專業(yè)的學習生活還是很豐富的。既有課堂知識的學習，又有實驗室的動手操作，還有校園內外的實習課程，甚至還可以直接到行業(yè)里面的企業(yè)去“零距離”參觀學習。學習的形式是多種多樣的，有時甚至是邊玩邊學，如果你對專業(yè)有興趣，絕不會因為學習的方式感到枯燥乏味。學習的過程中，我們除了要經常在各處繼續(xù)不斷認植物外，還會觀察評價公園中的植物配植狀況，在苗圃地里親自種花種草，獨立設計小庭院、去各種園林公司參觀學習等等。大四主要集中于專業(yè)綜合實習，實習的地點是在云南。云南是“植物的王國”，植物種類，尤其是熱帶亞熱帶植物種類特別豐富。此外，云南的花卉產業(yè)在全國名列前茅，有典型的園林植物生產、銷售、培育、配植設計企業(yè)。

　　在大學學習期間還必須完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)相關的某一個角度來做。如北京地區(qū)居民小區(qū)的綠化狀況調查、野生百合資源的開發(fā)和利用。