科普教育是現(xiàn)代植物園的重要功能之一。為了更好發(fā)揮其科普功能, 除了傳統(tǒng)的植物標牌、展板、自然小徑等戶外設(shè)施，世界上大約有10%植物園還在園內(nèi)設(shè)立科普館。然而，科普館的教育功能卻并沒有得到科學的驗證。

　　中國科學院西雙版納熱帶植物園環(huán)境教育學碩士賀赫在導師陳進研究員的指導下，就中國植物園科普館的教育功能進行了研究。此研究使用問卷調(diào)查的方法取得數(shù)據(jù)，通過對比已參觀科普館和未參觀科普館的游客在旅游體驗和滿意度方面的差異，來探討科普館的教育功能及其對保護的價值。經(jīng)過4個多月的實地調(diào)查，走訪了國內(nèi)11所植物園，在其中的5個植物園獲得有效樣本1865份。

　　研究發(fā)現(xiàn)：在所研究的5所植物園中，是否參觀科普館是影響游客與教育相關(guān)的游覽體驗的重要因素，并且已參觀科普館的游客更傾向于擁有此種體驗。而且游客的社會學因素，如來源地、年齡和受教育程度等都會對此種體驗產(chǎn)生影響。在廈門植物園和西雙版納熱帶植物園，參觀科普館還可以顯著地提高游客的游覽滿意度。這一研究結(jié)果對植物園進一步開展以科普館為基礎(chǔ)的環(huán)境教育提供了實驗依據(jù)，也指出了植物園將教育項目融入旅游管理的可行性。