3月23日，第八屆園冶高峰論壇暨亞洲園林大會(huì)分論壇“亞洲園林教育論壇”在北京新疆大廈順利召開(kāi)，上海商學(xué)院園林景觀設(shè)計(jì)系主任郗金標(biāo)在論壇作題為《應(yīng)用型本科園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討》的演講。他介紹了上海商學(xué)院園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，分析了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)特點(diǎn)及其問(wèn)題，對(duì)比總結(jié)了三種實(shí)踐教學(xué)模式及其實(shí)施效果。以下為郗金標(biāo)演講內(nèi)容實(shí)錄：

上海商學(xué)院園林景觀設(shè)計(jì)系主任郗金標(biāo)

　　各位嘉賓大家下午好，非常感謝園冶杯給我提供一個(gè)與各位專家同行交流的機(jī)會(huì)。在此，我想把我們上海商學(xué)院園林專業(yè)最近幾年在實(shí)踐教學(xué)方面的心得體會(huì)向各位做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)，希望能夠得到各位的關(guān)注。

　　上海商學(xué)院園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

　　上海商學(xué)院是二本院校，我之前主要從事的是科學(xué)研究方面，獲得了不少的科研類獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校本科是以商科為主的，所以園林景觀專業(yè)在學(xué)校可以說(shuō)是邊緣學(xué)科，近年我們一直在探討園林景觀專業(yè)的定位應(yīng)該是什么樣的、我們專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位又應(yīng)該是什么樣的。

　　根據(jù)我校的學(xué)科背景，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠勝任商務(wù)空間、環(huán)境測(cè)評(píng)與景觀設(shè)計(jì)方面的人才。按照我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀念，能夠以商業(yè)商務(wù)空間環(huán)境測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)進(jìn)行我們的景觀設(shè)計(jì)，能夠以創(chuàng)建人類宜居環(huán)境為我們的核心任務(wù)。我們的設(shè)計(jì)要以生態(tài)為本。首先要具有景觀的生態(tài)化特點(diǎn)，其次是藝術(shù)化的特點(diǎn)，體驗(yàn)化的特點(diǎn)，社交化的特點(diǎn)，還有設(shè)計(jì)過(guò)程的交流，創(chuàng)造商業(yè)空間環(huán)境氛圍這個(gè)過(guò)程是需要交流能力的。我們的設(shè)計(jì)主要圍繞這些方面來(lái)展開(kāi)。

　　園林專業(yè)人才培養(yǎng)能力體系架構(gòu)

　　我校園林景觀專業(yè)在定位人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)制定的能力要求，第一個(gè)是創(chuàng)新意識(shí)，第二是人際溝通能力，第三是設(shè)計(jì)能力，第四是藝術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力，還有植物綜合應(yīng)用能力，最后要將所有能力應(yīng)用在空間塑造和景觀設(shè)計(jì)營(yíng)造上。

上海商學(xué)院園林景觀專業(yè)能力要求

　　實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)特點(diǎn)及其問(wèn)題分析

　　我們?cè)O(shè)計(jì)了非常多的教學(xué)環(huán)節(jié)，例如有課程實(shí)踐、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，還有專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等。但是這些實(shí)踐環(huán)節(jié)卻含有一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。這些環(huán)節(jié)都是根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排的，和市場(chǎng)掛鉤，但是各個(gè)板塊之間卻缺乏密切聯(lián)系。我們希望利用課外時(shí)間能夠把學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行集體培訓(xùn)，跟市場(chǎng)有更密切的接觸。希望我們的實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠緊跟市場(chǎng)，也要與企業(yè)和政府結(jié)合起來(lái)。

各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革總體思路

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們課程模塊之間的知識(shí)互相連貫，讓我們的教學(xué)和市場(chǎng)緊密結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)也能夠培養(yǎng)師生感情，能夠培養(yǎng)我們學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生生源雖然不是問(wèn)題，但是以第一志愿報(bào)考園林景觀專業(yè)的學(xué)生并不多。所以我們制定實(shí)踐教學(xué)改革的思路，第一以問(wèn)題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系實(shí)際。第二以項(xiàng)目為依托，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)市場(chǎng)。第三，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)歸屬感，提高學(xué)生的成就感，這樣才是培養(yǎng)學(xué)生最好的辦法。

　　三種實(shí)踐教學(xué)模式及其實(shí)施效果

　　我們探討了三種實(shí)踐教學(xué)模式，第一種是“以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為依托的校企工作室模式”。第二種為“項(xiàng)目+競(jìng)賽型頭腦風(fēng)暴模式”。第三種是“興趣小組導(dǎo)師制培養(yǎng)興趣的模式”。首先為大家介紹第一種“以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為依托的校企工作室模式”，我們首先與企業(yè)合作建立了四個(gè)工作室，合作的公司有魯華環(huán)境工程設(shè)計(jì)有限公司、上海奧丁景觀工程有限公司、沃施園藝有限公司、上房園藝有限公司。我們根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，任務(wù)，組織老師學(xué)生和企業(yè)技術(shù)骨干成立聯(lián)合的工作室。

　　2017年開(kāi)展了很多項(xiàng)目，這是其中的幾項(xiàng)，因?yàn)檫@些項(xiàng)目都是在我的家鄉(xiāng)開(kāi)展的，所以我比較熟悉。一個(gè)是山東省棗莊市山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)竹園村傳統(tǒng)村落規(guī)劃，還有美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)是休閑公園景觀的設(shè)計(jì)等。這是暑假期間老師和學(xué)生，在做傳統(tǒng)村落規(guī)劃和美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃調(diào)研。

暑假期間師生做規(guī)劃調(diào)研

　　這是在跟老鄉(xiāng)座談。還有我家鄉(xiāng)鳥(niǎo)瞰圖的展示。鄉(xiāng)村局部的一些建筑，一些古樹(shù)展示。這些圖片都是學(xué)生實(shí)地調(diào)查時(shí)拍攝的，還有古河道。這些調(diào)查結(jié)果都是暑假期間同學(xué)們集體調(diào)查記錄得到的。

與老鄉(xiāng)座談

場(chǎng)地鳥(niǎo)瞰

場(chǎng)地圖片

　　山上的古老奇石展示，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了實(shí)地觀測(cè)，而且給大部分石頭編了故事。最后根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們對(duì)竹園村規(guī)劃提出了幾個(gè)定位，主題定位為魯南民俗風(fēng)情為特色的生態(tài)養(yǎng)生型傳統(tǒng)村落，形象定位是翠竹香花樸宅，青山綠水人家，并且打造生態(tài)田園文化，塑造民俗生態(tài)文化，塑造一水同心飲水思源教育生態(tài)。結(jié)合傳統(tǒng)村落規(guī)劃，對(duì)竹園村的一條河水做了吊橋景觀公園的設(shè)計(jì)。就此我們開(kāi)展了民意調(diào)查，問(wèn)題針對(duì)于竹園村老百姓到底喜歡什么樣的景觀、喜歡什么樣的景觀元素。調(diào)查問(wèn)卷有140多份，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果我們開(kāi)展了設(shè)計(jì)工作。竹園村此處的地形長(zhǎng)300多米，高差9米多，十分復(fù)雜。所以在這里做了一個(gè)立項(xiàng)設(shè)計(jì)。下面為平面設(shè)計(jì)圖展示，現(xiàn)在已經(jīng)建成。大家非常滿意，因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)充分考慮到老百姓的行為心理。

竹園村景觀公園設(shè)計(jì)

　　我們的學(xué)生在魯華企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，給生態(tài)村第一書記的匯報(bào)方案，他表示對(duì)我們的方案非常認(rèn)可。然后是水泉鎮(zhèn)奇石園，水泉鎮(zhèn)的資料十分缺乏，這對(duì)我們的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是很棘手的問(wèn)題，但是在他們一再的邀請(qǐng)下我們進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)。我們首先到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了多次考察工作，做了可行性比較高的方案設(shè)計(jì)，已有部分工程實(shí)施了。當(dāng)時(shí)區(qū)委區(qū)政府非常重視，認(rèn)為我們的方案非常好。設(shè)計(jì)了具有組合性的三種樣板路，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此表示十分滿意。這是同學(xué)們利用暑假的時(shí)間，在路邊設(shè)計(jì)的一種，現(xiàn)在已經(jīng)完成了。

水泉鎮(zhèn)奇石園設(shè)計(jì)

　　還有項(xiàng)目+競(jìng)賽型頭腦風(fēng)暴，最近幾年有很多的項(xiàng)目，拿到項(xiàng)目后我們與學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，分多個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，勝者有獎(jiǎng)。我們通過(guò)這種頭腦風(fēng)暴競(jìng)賽方式聚集方案。項(xiàng)目有上海國(guó)際花展，這也是我們從2015年到現(xiàn)在每年都參加的項(xiàng)目。還有上房園藝有限公司空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也是今年剛剛把這項(xiàng)目收集的方案統(tǒng)計(jì)起來(lái)。在2015年上海國(guó)際花展我們?cè)O(shè)計(jì)制作了克里姆特展，克里姆特展是由老師指導(dǎo)完成的，取得了不錯(cuò)的效果。

　　在2017年上海國(guó)際花展，我們獲得了金獎(jiǎng)，學(xué)校提出了一個(gè)四者原則，即勇者、行者、智者、仁者，我們把校長(zhǎng)的理念落實(shí)到上海花展植物園，學(xué)校很重視這項(xiàng)活動(dòng)。在剛剛結(jié)束的頒獎(jiǎng)典禮上，我校再次獲得了金獎(jiǎng)。

　　下面是同學(xué)設(shè)計(jì)的柿子園方案，僅為2018年國(guó)際花展里的弱水三千取一瓢而已，以及實(shí)施以后的效果。還有近年的獲獎(jiǎng)：最初的2015年獲了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、2016年獲了銀獎(jiǎng)、2017年獲得金獎(jiǎng)、2018年獲得金獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目我們把同學(xué)的智慧聚集起來(lái)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)施工建造。同學(xué)們可以切身參與設(shè)計(jì)過(guò)程，這個(gè)是我們同學(xué)老師做垂直綠化，我的朋友來(lái)參觀。

柿子園設(shè)計(jì)

　　克里姆特展，我們利用空氣重力原理。在晚上燈光受限，我們開(kāi)著車燈為還在做方案的老師同學(xué)們照明。這個(gè)展是我們自己設(shè)計(jì)，大部分為自己建造，這是最后的效果展示。這是2016年秋季花展，老師和同學(xué)們用枯枝落葉加噴漆做的山水畫，得到了非常大的反響。這是我們?nèi)ツ暝谏戏扛?jìng)賽當(dāng)中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)證書，我們獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)，五個(gè)三等獎(jiǎng)。

晚上開(kāi)著車燈為做方案的師生照明

　　最后為興趣小組+導(dǎo)師制培養(yǎng)興趣的模式，主要內(nèi)容是成立學(xué)生社團(tuán)和興趣小組，安排由專業(yè)老師任指導(dǎo)教師，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。這個(gè)項(xiàng)目主要是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，現(xiàn)在園林專業(yè)每年有十四五項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，每年有一兩項(xiàng)是國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，六七項(xiàng)上海市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，其他是我們自己學(xué)校的。上海每個(gè)課題獎(jiǎng)金是一萬(wàn)，學(xué)校每個(gè)課題是三千。

　　次圖是老師同學(xué)們一起做方案設(shè)計(jì)，下面是插花競(jìng)賽，我們參加了上海國(guó)際花藝大賽。這是同學(xué)做的軋花以及微景觀?；ㄋ嚧筚愐搏@了獎(jiǎng)。

學(xué)生制作軋花

學(xué)生制作微景觀

　　同學(xué)們一開(kāi)始專業(yè)歸屬感很低，我們希望通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生喜歡我們的專業(yè)，喜歡我們的老師和教學(xué)?，F(xiàn)在目的達(dá)到?jīng)]達(dá)到呢？第一，我們學(xué)生專業(yè)歸屬感明顯提高。去年學(xué)校實(shí)行轉(zhuǎn)專業(yè)制度，結(jié)果我們專業(yè)學(xué)生只有一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)生專業(yè)歸屬感明顯提高了。第二，責(zé)任感、成就感提高，過(guò)去同學(xué)們做實(shí)踐很不負(fù)責(zé)，現(xiàn)在做項(xiàng)目同學(xué)們十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。還有密切了校企合作，我們與許多企業(yè)建立了密切聯(lián)系，和四家企業(yè)建立了聯(lián)合工作室、校企和實(shí)習(xí)基地。強(qiáng)化了學(xué)科之間的聯(lián)系。然后是融洽了社會(huì)感情。這么多年來(lái)在我校我們園林專業(yè)的老師跟同學(xué)之間的感情是最好的，這是很值得自豪的地方。最后是專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能明顯提高，我們同學(xué)現(xiàn)在在做事情之后，對(duì)問(wèn)題的分析判斷能力、解決能力都有明顯提高。