一、概況
杭州電子工業學院下沙新校區位于杭州下沙開發高教西區，新校區總用地面積57.06hm2，校區東、北側分別是浙江工程學院和浙江水利專科學校，東、南兩面則有較為完整的水系可供規劃利用。校區總體規劃設計方案已由機械工業部第二設計研究院設計完成。校區規劃總建筑面積275660m2，建筑物占地面積71934m2，建筑密度12.78%，容積率0.49，綠地率52.26%，建筑高度以5～6層為主，圖書館最高為12層。總體按15000人規劃進行設計，校區建筑總體風格為：色彩以磚紅色、白色為主色調，其中以磚紅色為主，白色為輔。造型風格以現代風格為主，力求簡潔、輕盈。
本次范圍包括綠化布置、休讀景點、雕塑噴泉、廊橋山水、園路形式、人工明渠、廣場地面鋪設、校園透空圍欄以及與空間景觀、環境相關的各項要素。
二、自然條件
1．氣候
屬亞熱帶季風氣候，四季分明。很適合亞熱帶北緣觀賞植物生長，但須注意冬季凍害。
2．水文
規劃區塊中水文地質條件簡單，地下水有第四系孔隙潛水、孔隙承壓水及基巖裂隙水，但水量貧乏，無供水意義。地下水位隨區內河道的水位而升降，水位標高約2.6米左右，無侵蝕性。
3．土壤
規劃區塊中土壤主要為輕咸沙土和潮閉土，均為砂壤級，粗粉沙含量在72～80%以上。輕咸沙土有機含量約為0.8～0.9%，土壤含鹽量約為0.1～0.075%。潮閉土有機質含量約為0.85～1.0%，含鹽量為0.08～0.05%。土壤處于鹽水脫鹽談化和熟化過程，pH為8.0左右，對植物生長十分不利。種植和養護過程應采取相應措施。
三、設計依據
《城市綠化條例》
《浙江省綠化管理條例》
《杭州市綠化管理實施辦法》
《杭州下沙高教園區西區詳細規劃》（杭州市下沙高教園區籌委會、浙江大學建筑設計研究院）
《杭州電子工業學院下沙校區環境景觀設計方案招標文件》（機械工業部第二設計研究院、杭州電子工業學院）
四、設計理念
1．以“簡潔、寬松”的設計理念作為景觀設計的前提。
2．尊重文化與生態的景觀設計理念
五、設計原則
1．注重可持續發展的原則
2．創造良好的人文環境——“以人為本”的原則
3．理性與個性的統一
4．注重植物造景
5．注意親水性的處理
六、功能分區：
1．禮儀空間：南大門廣場和東大門廣場，主要為禮儀、迎賓設置的景觀和空間，兼起集散人流的功能。
2．校園中心空間：南北主軸線，滿足兩個功能，一為滿足南北軸線的集景作用，增強景深和氣勢，二為全院師生最為集中的交往空間，接觸最為頻繁的地段。
3．大眾空間：東西次軸線，開辟為大眾交往空間，行政樓西側空間及科技綜合樓西北空間開辟為休讀空間，學生活動中心以南，開辟為大眾文藝活動空間。
4．小集體空間：樓間、內庭院開辟為小集體交往、討論的場所。
七、構思
1．入口迎賓廣場：由中心圓形廣場，兩側林蔭廣場和入口水景組成。中心圓形廣場中心設校訓石，校訓石為一巨形仿天然河卵石，上鐫刻“團結勤奮，求實創新”的學院校訓，給予來賓留下第一印象。校訓石以東是“升華”雕塑（暫名），為朱紅色框架式組合雕塑。呈旋轉式上升，取名升華，意為學子經四年學習，情操和智慧都不斷上進，得以升華。以西為花崗巖條石，輔嵌于草坪之中，比喻學子學習必須腳踏實地，基礎如花崗巖般堅固。兩側林蔭廣場，下有廣場磚鋪地，林蔭廣場作為中心廣場的背景，以常綠樹為主，使行政樓、水體景觀與中心廣場稍有分割，又有聯系。入口水景，種植地杉，形成水上森林景觀。
2．中心主軸：保持通透，增加氣勢。南段（入口——文化廣場）為采用下沉式處理，以突出主景，中心為花帶，兩側為布有涌泉的卵石路，水體，林蔭步道，成“V”字形結構，突出中心線。中心為文化廣場，北段中心為大草坪，北端設有升旗臺、音樂臺，主要供學院舉行比較隆重的升旗儀式和音樂會，草坪即為觀眾席。
3．文化廣場：由一個圓形廣場，十二個石球，擁抱未來雕塑（暫名）和太極魚形水池組成。擁抱未來雕塑為一抽象的人體擁抱著一個原子核結構模型，比喻為電子工學院師生對自然的奧秘孜孜不舍的追求。而太極魚形水池暗指中國人、對宇宙認識的最古老學說——陰陽太極學說，以此比喻電子工學院師生對自然的勤于探索的精神。這兩者形成文化廣場中心，成為學校的主雕塑，分別從微觀和宏觀兩個角度展示了電子工學院學習對知識、對未來的一種態度，周邊石球則分別對應于各個系（院），上刻系（院）名稱和學科特點、專業方向。石球圍繞著主雕塑而設，意為各個系（院）將圍繞知識、圍繞對未來的探索而運轉。
4．南入口廣場：以“升騰”雕塑為主景、意為學子知識的升騰西邊設下沉廣場，小拱橋。
5、副軸線：周繞水的景觀為主題。東段為卵石灘，把純自然景觀引入校園，使建筑與水之間的關系特別親切。西段設塑石噴泉，做為副軸線上的標志景觀。
6、桃李苑：位于行政樓西側的休讀點。固為位臨于行政樓，用以展示學院歷年來的教育成就。中心為下沉廣場，廣場分為三級落差，廣場上設一環形極具現代感的構架展示廊，上懸掛用有機玻璃固定介紹歷屆學生的文字和圖片等。廣場正中心為師碑，師碑不作任何裝飾，為簡單的構架。意為老師的教鞭，不求名利，只為學生。整個布局為一根教鞭，指揮著千軍萬馬（帶出了成千上萬的學生）。周圍綠地上有不同方向的九條花崗巖鋪地——學子之路，指學生從不同的方位、地區、國家而來，又走向不同的崗位，不同的地方，不同的道路。但九九歸一，在校園里都是老師的學生，都得到老師的悉心的指導和愛護。
7、竹櫻園：顧名思義，是竹子和櫻花為主景的園子，竹子中空，代表虛心，樹形瀟灑，而櫻花繁茂似錦。意指學子們應有竹子般謙遜的品格和櫻花樣橫溢的才華。園內設有拉幕廊和構架亭。
8、露天舞臺：位于學生活動中心以南。以緩坡草坪為主要觀眾席。中心設半圓舞臺。北側為演出準備席和貴賓席。
9、樓間休讀點：設置坐凳，鋪地，花壇，大樹，供學生安靜閑讀。
10、內庭院：以鋪地為地，設節奏極強的花壇、綠帶。
八、植物配置
整個校園的植物造景設計遵循生態學和美學理論，以生態為特色，生物多樣性為特點，充分尊重校園綠地的功能需求和人與自然的融合；綜合考慮當地氣候和土壤因素，以鄉土樹種為主，突出地方文化內涵；追求綠地的景觀效益，最終形成四季常綠、花香不斷、景觀特色明顯的可持續發展的穩定的人工栽培植物群落。以“春艷、夏涼、秋香、冬綠”作為校園四季綠化的主要特色，追求“校在綠中、樓在林中、園在景中、人在花中”的綠化格局，整個校園以普陀樟、黑松、廣玉蘭和禿瓣杜英為基調樹種，以香樟、銀杏、合歡、桂花、珊瑚樸、全緣葉欒樹、香椿、樂昌含笑和櫸樹為骨干樹種。
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